Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă Cluj-Napoca | "Suntem aici pentru a fi împreună!"

Despre noi

Centrul Şcolar pentru Educaţie Incluzivă, Cluj-Napoca este continuatoarea instituţiei de învăţământ pentru copiii cu deficienţă mintală din Cluj. Documentele aflate în arhivă atestă înfiinţarea din anul 1929 a Şcolii pentru Copii cu boli mintale în care cuprinde în anul şcolar 1929 – 1930 un număr de 85 elevi dintr-un areal foarte întins cuprinzând chiar şi elevi din Chişinău şi Budapesta.

Urmărind modul de desfăşurare a activităţii remarcăm că în anul mai sus menţionat, pe care îl considerăm anul de debut al şcolii, elevii erau cuprinşi în trei clase primare, I, II, III, reprezentaţi pe baza duratei de şcolarizare parcursă de fiecare caz în parte anterior cuprinderii în această instituţie şi ca urmare se întâlnesc în clasa I copii cu 8, 9 sau chiar 10 ani cu grade de boli mintale diferite ca gravitate. Aceeaşi structură sub aspectul vârstei se întâlneşte şi în clasele a II-a şi a III-a.

mai mult

Facilități

Programul scolii se desfasoara în urmatoarele conditii:

3 corpuri de cladire cu sali de clasa, ateliere;

3 sali de clasa la Centrul Hans Spalinger;

7 sali de clasa pe strada Septimiu Albini

1 corp de cladire pentru sectorul administrativ;

biblioteca; cabinet de kinetoterapie; laborator de informatica;

4 cabinete de terapie a tulburarilor de limbaj; 2 ateliere de instruire practica; ludoteca bucatarie didactica teren de sport.

Optimusic

Pentru transportul elevilor la si de la scoala institutia dispune de un autoturism de transport persoane si de marfa, doua microbuze de 16 locuri si unul de 8 locuri.

Misiunea școlii

Diversificarea serviciilor educaţionale adecvate pentru toţi copiii cu CES şi părinţii acestora care se adresează şcolii.

Asigurarea serviciilor educaţionale adecvate care să determine instrumentarea tuturor elevilor cu rechizitele necesare autonomiei personale pentru integrarea societală.

Valorile noastre

Noi credem că:

• toţi copiii sunt prioritatea noastra.

• toţi copiii pot învăţa şi au inerentă valoare.

• implicarea familiei este esenţială pentru performanţa pozitivă a elevului.

• modelele pozitive ale familiei şi comunităţii sunt esenţiale pentru dezvoltarea de competenţe şi valori.

mai mult